Psychopedagogiczne mity. Jak zachować naukowy sceptycyzm w edukacji i wychowaniu? / Tomasz Garstka

W książce omówiono popularne tezy, niepoparte wynikami naukowych badań empirycznych, i mity na temat metod nauczania, wychowania, pomocy psychopedagogicznej dla dzieci i młodzieży. Przedstawiono psychologiczne mechanizmy i wyjaśniono, dlaczego łatwo dać się uwieść pseudonauce, kierując się dobrymi intencjami.

Adresaci:
Publikacja przeznaczona jest dla nauczycieli, psychologów, pedagogów, terapeutów pedagogicznych i rodziców uczniów. Zainteresuje również studentów kierunków nauczycielskich, psychologii, pedagogiki.

"(...) to książka niezwykle ważna, potrzebna i rzadka. Autor rozprawia się z obecnymi w edukacji mitami nie tylko z pozycji obiektywnego obserwatora, lecz także aktywnego praktyka nierzadko wcześniej uwikłanego w ich rozpowszechnianie, co zwiększa wiarygodność przekazu. Niezwykle cenne są odwołania do literatury i rzetelne "śledztwa", jakie przeprowadził, aby ustalić pochodzenie niektórych pseudonaukowych koncepcji. Napisana przystępnym językiem z pewnością znajdzie szerokie grono odbiorców wśród nauczycieli, rodziców zainteresowanych głębiej edukacją swoich dzieci i - na co szczerze liczę - wśród reformatorów edukacji i osób decydujących o jej kształcie".


PODZIĘKOWANIA 9
WPROWADZENIE 13
ROZDZIAŁ 1 PSYCHOLOGIA I PEDAGOGIKA JAKO DZIEDZINY NAUKI 25
ROZDZIAŁ 2 KOMPETENCJA KRYTYCZNEGO MYŚLENIA 50
ROZDZIAŁ 3 "DLACZEGO NIE DZIAŁA, SKORO UWAŻAM, ŻE DZIAŁA?" 71
CZĘŚĆ I MODA NA "NEURO" 97
ROZDZIAŁ 4 WYGIMNASTYKOWAĆ MÓZG? 99
ROZDZIAŁ 5 ZAPROGRAMOWAĆ NEUROLINGWISTYCZNIE 130
ROZDZIAŁ 6 POMAGAĆ INTEGROWAĆ SENSORYCZNIE 160
ROZDZIAŁ 7 BYĆ NEURODYDAKTYCZNYM INNOWATOREM 188
CZĘŚĆ II NAUCZANIE BEZ DOWODÓW EFEKTYWNOŚCI 211
ROZDZIAŁ 8 STOCZYĆ SIĘ Z PIRAMIDY DALE'A 213
ROZDZIAŁ 9 UTONĄĆ W ZŁUDZENIACH STYLÓW UCZENIA SIĘ 230
ROZDZIAŁ 10 WYSZUKAĆ (JAKĄŚ) INTELIGENCJĘ 254
ROZDZIAŁ 11 PODWYŻSZAĆ SAMOOCENĘ UCZNIÓW 282
ROZDZIAŁ 12 POZNAĆ MOC GRUPOWĄ KLASY 301
CZĘŚĆ III WYCHOWANIE, INTERWENCJA, TERAPIA 329
ROZDZIAŁ 13 CZY NAUCZYCIEL JEST "WYKRYWACZEM KŁAMSTW" UCZNIÓW? 331
ROZDZIAŁ 14 CZY SZKOŁOM GROZI "IDEOLOGIA GENDER"? 354
ROZDZIAŁ 15 CZY RELIGIA W SZKOLE JEST GWARANCJĄ MORALNEGO WYCHOWANIA? 392
ROZDZIAŁ 16 CZY WYZWOLENIE RODZICÓW UCZNIA Z "UWIKŁANIA" MOŻE MU POMÓC? 417
ROZDZIAŁ 17 CZY DEBRIEFING PO SYTUACJACH KRYZYSOWYCH ZAPOBIEGA PTSD? 431
ROZDZIAŁ 18 CZY FREUD I SPÓŁKA MAJĄ JESZCZE COŚ DO POWIEDZENIA W SZKOLE? 458
NA ZAKOŃCZENIE 485
INFORMACJA O AUTORZE 495