Koncepcja wychowania fizycznego dla wszystkich etapów edukacji. Zdrowie-Sport-Rekreacja. IV etap edukacyjny – szkoły ponadgimnaz / Urszula Kierczak

Nowa podstawa programowa określona w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17) zostaje wdrożona do szkół ponadgimnazjalnych od 01 września 2012 roku. Najważniejszą zmianą, wprowadzaną tym aktem prawnym, jest zapis treści nauczania w formie wymagań szczegółowych, co jednoznacznie określa, takie same dla całego kraju, efekty nauczania. W ten sposób rozporządzenie ministerialne definiuje wspólne dla wszystkich polskich szkół  standardy edukacyjne, które muszą być realizowane w każdym programie nauczania, pozostawia natomiast do decyzji dyrekcji i nauczycieli zakres treści, i form, które pozwolą na osiągnięcie tych efektów.

Nauczyciel może stać się autorem własnego programu lub skorzystać z programów opracowanych przez innych. Zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 08 czerwca 2009 roku w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730) program „ZDROWIE SPORT REKREACJA” stanowi opis realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych określonych w podstawie programowej oraz zawiera zgodne z podstawą programową, szczegółowe cele kształcenia i wychowania opisane jako przewidywane efekty nauczania, treści nauczania, sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, opis założonych osiągnięć ucznia a także propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia. Obligatoryjne treści tego programu, zgodne z podstawą programową, zostały uzupełnione o treści fakultatywne, możliwe do realizacji, w zależności od warunków środowiskowych i bazy materialnej. Integralną częścią programu jest szczegółowy plan pracy, czyli rozkład materiału nauczania dla poszczególnych klas oraz standardy wymagań i zasady oceniania tworzące przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego.

Każdy nauczyciel powinien w swej pracy wykazać się innowacyjnością, zaangażowaniem, samodzielnością i twórczym podejściem do założeń programowych. Praktyczne wykorzystanie umiejętności i wiadomości dydaktyczno - wychowawczych  winno zaowocować samodzielnie opracowanymi materiałami, w tym także własnymi programami nauczania. Dlatego proponowany materiał należy traktować, jako wskazówki i propozycje ułatwiające tworzenie własnych dokumentów pracy, a nie gotowe przepisy działania. Autorka wyraża zgodę na modyfikowanie programu w zakresie treści, metod i form oraz osiągnięć i sposobów ich sprawdzania, z uwzględnianiem potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków w jakich program ma być realizowany z absolutną koniecznością zachowania wymagań szczegółowych określonych w podstawie programowej.

ZMIANY W SZKOLNYM WYCHOWANIU FIZYCZNYM; 7
PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA IV ETAPU EDUKACYJNEGO; 11
Cele ogólne; 14
Treści nauczania. Szczegółowe cele kształcenia i wychowania; 15
Propozycje treści fakultetów; 27
Opis założonych osiągnięć uczniów; 48
Sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania; 49
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia; 53
Procedury ewaluacji programu; 55
Podstawy opracowania programu; 57
SZCZEGÓŁOWE ROCZNE PLANY PRACY; 59
Uwagi wstępne; 59
Budżet godzin; 63
Szczegółowy roczny plan pracy dla klasy I; 64
Szczegółowy roczny plan pracy dla klasy II; 74
Szczegółowy roczny plan pracy dla klasy III technikum; 84
Plan realizacji zajęć fakultetu sportowego – lekkoatletyka; 92
Plan realizacji zajęć fakultetu sportowego – piłka siatkowa; 100
Plan realizacji zajęć fakultetu sportowego – piłka nożna; 107
Plan realizacji zajęć – fakultet turystyczny; 114
Plan realizacji zajęć – fakultet rekreacyjny; 120
Uwagi o realizacji planów pracy; 127
OCENIANIE; 131
Wstęp; 131
Zasady oceniania; 133
Standardy wymagań dla klasy I; 135
Standardy wymagań dla klasy II; 144
Standardy wymagań dla klasy III; 153
Diagnoza posiadanych umiejętności i wiadomości; 160
Diagnoza rozwoju emocjonalno-społecznego; 165
Samoocena; 167
Dzienniczek samokontroli i samooceny; 168
EWALUACJA; 171
Przykłady ewaluacji jednostek lekcyjnych; 172
PRZYKŁADY KART EWALUACJI LEKCJI; 173
PRZYKŁAD KARTY EWALUACJI CYKLU; 177
BIBLIOGRAFIA; 179