Koncepcja edukacji fizycznej. Zdrowie-Sport-Rekreacja. SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY IV - VI / Urszula Kierczak

Podstawa programowa określona w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17) zostaje wprowadzona do drugiego etapu edukacyjnego od 01 września 2012 roku. Najważniejszą zmianą, wprowadzaną tym aktem prawnym, jest zapis treści nauczania w formie wymagań szczegółowych.

Polecamy najnowszy poradnik metodyczny do Wychowania Fizycznego II etapy edukacyjnego dla Szkół Podstawowych - klas IV-VI. Jest to poradnik oparty na nowej podstawie programowej, zawierający nowe wytyczne oraz proponowane rozwiązania.

Nauczyciel może stać się autorem własnego programu lub skorzystać z programów opracowanych przez innych. Zdając sobie sprawę z tego, iż wielu nauczycieli, szczególnie z małym stażem pracy nie jest przygotowanych do tworzenia programów autorskich proponujemy program „ZDROWIE SPORT REKREACJA”. Proponowany program nauczania  jest integralną częścią całościowej, zwartej koncepcji edukacji w zakresie wychowania fizycznego dla wszystkich czterech etapów kształcenia. Zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 08 czerwca 2009 roku w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730) program „ZDROWIE SPORT REKREACJA” stanowi opis realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych określonych w podstawie programowej oraz zawiera szczegółowe cele kształcenia i wychowania, treści zgodne z podstawą programową, sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, opis założonych osiągnięć ucznia a także propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia. Obligatoryjne treści tego programu, zgodne z podstawą programową, zostały uzupełnione o treści fakultatywne, możliwe do realizacji, w zależności od warunków środowiskowych i bazy materialnej. Integralną częścią programu jest szczegółowy plan pracy, czyli rozkład materiału nauczania dla poszczególnych klas oraz standardy wymagań i zasady oceniania tworzące przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego.

Każdy nauczyciel powinien w swej pracy wykazać się innowacyjnością, zaangażowaniem, samodzielnością i twórczym podejściem do założeń programowych. Praktyczne wykorzystanie umiejętności i wiadomości dydaktyczno - wychowawczych winno zaowocować samodzielnie opracowanymi materiałami, w tym także własnymi programami nauczania. Dlatego proponowany materiał należy traktować, jako wskazówki i propozycje ułatwiające tworzenie własnych dokumentów pracy, a nie gotowe przepisy działania. Autorka wyraża zgodę na modyfikowanie programu w zakresie treści, metod i form oraz osiągnięć i sposobów ich sprawdzania, z uwzględnianiem potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków w jakich program ma być realizowany z absolutną koniecznością zachowania wymagań szczegółowych określonych w podstawie programowej.

ZMIANY W SZKOLNYM WYCHOWANIU FIZYCZNYM; 7
PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO; 11
Cele ogólne; 14
Treści nauczania. Szczegółowe cele kształcenia i wychowania; 15
Opis założonych osiągnięć uczniów; 27
Propozycje treści fakultetów; 30
Sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania; 50
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia; 53
Procedury ewaluacji programu; 55
Podstawy opracowania programu; 57
SZCZEGÓŁOWE ROCZNE PLANY PRACY; 59
Uwagi wstępne; 59
Budżet godzin; 64
Szczegółowy roczny plan pracy dla klasy IV; 65
Szczegółowy roczny plan pracy dla klasy V; 81
Szczegółowy roczny plan pracy dla klasy VI; 97
Plan realizacji zajęć fakultetu sportowego – lekkoatletyka; 113
Plan realizacji zajęć fakultetu sportowego – minipiłka nożna; 119
Plan realizacji zajęć – fakultet turystyczny; 125
Plan realizacji zajęć – fakultet rekreacyjny; 130
Uwagi o realizacji planów pracy; 136
OCENIANIE; 141
Wstęp; 141
Zasady oceniania; 144
Standardy wymagań dla klasy IV; 146
Standardy wymagań dla klasy V; 161
Standardy wymagań dla klasy VI; 176
Samoocena; 191
Dzienniczek samokontroli i samooceny; 192
EWALUACJA; 197
Przykłady ewaluacji jednostek lekcyjnych; 198
PRZYKŁADY KART EWALUACJI LEKCJI; 199
PRZYKŁAD KARTY EWALUACJI CYKLU; 203
BIBLIOGRAFIA; 205