Lektury w ręku nauczyciela. Perspektywa polska i zagraniczna / dr Anna Janus-Sitarz

Czy i jak nauczyciel może przezwyciężyć uczniowską obojętność wobec książek? Autorzy artykułów zamieszczonych w tym tomie zakładają, że książka w ręku polonisty potrafi wpłynąć na postrzeganie literatury przez młodego człowieka albo w kategorii przymusu, albo ‒ świata odkryć i przyjemności. Przybliżają zatem te utwory, które mogą mieć siłę wzbudzania emocji i pobudzania myślenia o sobie, o „swoich” i „innych”, jeśli tylko nie pozwoli im się pokryć się patyną „szkolnej lektury”. Upominają się o niespieszną, wnikliwą lekturę, o nowe odczytania kanonicznych tekstów.

Lektury w ręku nauczyciela. Perspektywa polska i zagranicznato zbiór interesujących artykułów wybitnych badaczy i nauczycieli języka polskiego oraz kandydatów do tego zawodu. Wszyscy oni przyglądają się, jak uczą literatury inni, poszukują inspiracji do podejmowania nowych strategii czytania w rodzimych i zagranicznych pracach literaturoznawców i dydaktyków literatury. Uważnie śledzą wyniki najnowszych polskich i światowych badań, rozpoznających potrzeby i preferencje czytelnicze młodych ludzi.

„Jakie utwory warto czytać na lekcjach literatury, aby rozbudzały emocje nastolatków i otwierały ich na myślenie o sobie i Innym? Jak je czytać? W jaki sposób zmieniać uczniowską niechęć do literatury? Skąd czerpać inspiracje w tym zakresie? Oto jedynie nieliczne pytania z wielu, na które czytelnik znajdzie odpowiedź (…). Jestem przekonana, że (…) tom będzie dobrze przyjęty przez szerokie grono odbiorców”.

dr hab. Danuta Łazarska, prof. UP

Warto wciąż uczyć się, jak uczyć literatury. Warto uczyć się od innych
[Anna Janus-Sitarz]
I. Czytelnictwo w Polsce
Lektury w wieku adolescencji – wybory i oczekiwania czytelnicze nastolatków
[Zofia Zasacka]
II. Czytanie poezji
Niespieszna lektura poezji
[Ewa Jaskółowa]
Martwa natura według Zbigniewa Herberta i Jacques’a Préverta. Konfrontacja tradycji i nowoczesności w malarstwie i poezji. (Aplikacja metody szkoły francuskiej)
[Anna Pilch]
Między plikami... Próba czytania Darka Foksa w szkole
[Magda Paprotny-Lech]
III. Lektury w polskiej szkole
Klasyka literacka w szkole. Poszukiwanie drogi do czytelnika lub drugie życie lektury
[Anna Janus-Sitarz]
Spis treści
Opowieść wigilijna – baśń na dzisiejsze czasy?
[Zofia Budrewicz]
Z farbowanym lwem w cyrku współczesnych tożsamości (S. Mrożek, „Artysta”)
[Mirosław Grzegórzek]
Booktrailer – od dzieła literackiego do utworu audiowizualnego. O poszukiwaniu czytelnika
[Anna Miśkowiec]
IV. Jak uczą literatury inni?
Literatura w fińskiej podstawie programowej
[Krzysztof Biedrzycki]
Być blisko tekstu i słuchać siebie. O niektórych sposobach kształcenia literackiego w Europie i USA
[Witold Bobiński]
Historia Marty. Izraelska lektura o tożsamości w polskiej szkole podstawowej?
[Agnieszka Kania]
Lektura w kręgu – czytanie inspirowane metodyką Responsive Classroom
[Agnieszka Handzel]
V. Literatura dla Innych, literatura o Innych
Literatura i kultura w nauczaniu języka polskiego jako obcego na przykładzie młodzieży w Wielkiej Brytanii
[Dorota Hrycak-Krzyżanowska]
Myślobieg – kim jestem i czy na pewno jestem u siebie? O dzieciach, które zawsze czują się „pomiędzy”
[Marianna Szumal]
VI. Lektury w rękach przyszłych nauczycieli
Zmagania z kanonem lektur szkolnych okiem ósmoklasisty i jego nauczyciela
[Katarzyna Błaszczyk]
Mały Książę w terenie – na ratunek lekturom
[Helena Koralewska]
Renata Piątkowska w obliczu współczesnych problemów. Jak rozmawiać o muzułmaninie na lekcjach języka
polskiego?
[Franciszek Latoń]
Bajki Ignacego Krasickiego, czyli klasyka w szkole bliżej ucznia
[Michalina Gwiżdż, Paulina Marszałek]
Twórczość Henryka Grynberga – dlaczego warto wprowadzić ją do szkół?
[Anna Sałatarow]
Strategie motywowania uczniów do lektury Pana Tadeusza i trzeciej części Dziadów
[Paulina Batkiewicz, Monika Ziółkowska]
Dlaczego lektura w ręku... ucznia? O pasji uczenia (się) według Pernille Ripp
[Natalia Brożek]