Sukces i autonomia w zarządzaniu organizacją szkolną / Rafał Otręba

Publikacja Sukces i autonomia w zarządzaniu organizacją szkolną przedstawia organizację szkolną w kontekście procesów zwiększonej autonomii. Opracowanie wzbogaca naukę o zarządzaniu oświatą o koncepcje wynikające z teorii zarządzania organizacją. Za ważną determinantę sukcesu uznano kompetencje dyrektora szkoły i dlatego poddano je szczegółowej analizie. Przedstawione w pracy wnioski z badań własnych autora dotyczą stylów kierowania organizacją szkolną, gospodarowania czasem przez dyrektora szkoły, delegowania uprawnień, modelu kształcenia dyrektorów szkół oraz profilu kompetencyjnego dyrektora szkoły. Książka stanowi wsparcie dla dyrektorów szkół. Dzięki niej dyrektorzy zyskają niezbędną wiedzę dotyczącą procesów rozwojowych w szkole oraz określą swoją rolę w procesie zdobywania autonomii przez szkołę. Studenci kierunków pedagogicznych oraz osoby podejmujące studia podyplomowe z zakresu zarządzania oświatą znajdą w pracy bogate informacje o zarządzaniu organizacją szkolną. Publikacja będzie przydatna także pracownikom nadzoru pedagogicznego i administracji samorządowej związanym z zarządzaniem oświatą. Zdobędą tu oni wiadomości na temat rozwiązań organizacyjnych w innych krajach europejskich, a także otrzymają pomoc w określeniu pożądanych umiejętności i cech osobowych dyrektora szkoły.

Wstęp 7
Rozdział 1. Szkoła jako organizacja 11
1.1. Pojęcie organizacji w literaturze przedmiotu 11
1.1.1. Organizacja jako system 11
1.1.2. Modele organizacji 17
1.1.3. Szkoła jako organizacja 23
1.1.4. Cechy szkoły jako organizacji 28
1.2. Istota otoczenia szkoły w zarządzaniu organizacją 35
1.2.1. Pojęcie otoczenia 35
1.2.2. Modele otoczenia organizacji 38
1.2.3. Otoczenie organizacji szkolnej 42
1.2.4. Modele otoczenia organizacji szkolnej 45
1.3. Siły sprawcze organizacji szkolnej 51
1.3.1. Strategia jako determinanta sukcesu zarządzania 51
1.3.2. Struktury w organizacji szkolnej 61
1.3.3. Kultura organizacyjna szkoły 68
Rozdział 2. Współczesne dylematy rozwoju organizacji szkolnej 79
2.1. Wymiary sukcesu organizacji 79
2.1.1. Pojęcie sukcesu w literaturze przedmiotu 79
2.1.2. Ilościowy wymiar sukcesu organizacji 81
2.1.3. Jakościowe aspekty sukcesu organizacji 85
2.1.4. Problematyka pomiaru sukcesu organizacji szkolnej 92
2.2. Wybrane aspekty rozwoju organizacyjnego 106
2.2.1. Rozwój i zmiana organizacyjna 106
2.2.2. Koncepcje rozwoju organizacji szkolnej 111
2.2.3. Szkoła jako organizacja ucząca się 120
2.3. Autonomizacja organizacji szkolnej 125
2.3.1. Pojęcie autonomizacji w literaturze przedmiotu 125
2.3.2. Autonomia jako wyznacznik nowoczesnej organizacji szkolnej 129
2.3.3. Koncepcja częściowo autonomicznej organizacji szkolnej 140
Rozdział 3. Wybrane problemy zarządzania organizacją szkolną 148
3.1. Kierowanie szkołą w teorii organizacji i zarządzania oświatą 148
3.1.1. Kierowanie a zarządzanie 148
3.1.2. Koncepcje zarządzania organizacją szkolną 155
3.1.3. Zintegrowany model zarządzania St. Galler 164
3.2. Dyrektor we współczesnej organizacji szkolnej 173
3.2.1. Funkcje dyrektora szkoły 173
3.2.2. Role organizacyjne dyrektora szkoły 181
3.2.3. Kompetencje dyrektora szkoły 189
Rozdział 4. Sukces w zarządzaniu współczesną organizacją szkolną 199
4.1. Organizacja badań własnych 199
4.1.1. Przebieg badań 199
4.1.2. Dobór próby badawczej 199
4.1.3. Charakterystyka badanego środowiska 200
4.2. Strategia badawcza 207
4.2.1. Model badań własnych 207
4.2.2. Zmienne nieobserwowalne w badaniach własnych 209
4.3. Aspekty sukcesu zarządzania 210
4.3.1. Style zarządzania a kompetencje dyrektora szkoły 210
4.3.2. Wybrane aspekty sprawności organizacyjnej dyrektora szkoły 220
4.3.3. Efektywność systemu kształcenia oraz doskonalenia dyrektorów szkół 231
4.3.4. Profil kompetencyjny dyrektora szkoły 236
Zakończenie 247
Spis tabel 255
Spis rysunków 257
Spis wykresów 259
Bibliografia 261