Projektowanie efektywnych szkoleń. Learning Battle Cards / Małgorzata Czernecka, Sławomir Łais, Marek Hyla

Projektowanie efektywnych szkoleń to jedyna publikacja na rynku ukazująca w nowoczesny, skondensowany i praktyczny sposób bogactwo metod, jakimi dysponuje organizacja podczas projektowania procesów rozwojowych dla swych pracowników.

Koncepcja Learning Battle Cards jest rezultatem współpracy trojga autorów od wielu lat działających na rynku usług szkoleniowych i doradczych, którzy stworzyli metodę pozwalającą każdej osobie zainteresowanej rozwojem kadry szybko i łatwo wybrać z bogactwa praktyki uczenia najlepsze opcje i potem skutecznie wprowadzać je w organizacji.

Niniejszy zestaw zawiera:
zbiór opisów metod i narzędzi stosowanych w uczeniu,
talię składającą się ze 108 kart nawiązujących swoją konstrukcją do kart bitewnych karty zawierają komplet podstawowych informacji o poszczególnych formach rozwojowych i pozwalają sprawnie zaprojektować proces edukacyjny oraz zaprezentować go w przystępny i obrazowy sposób,
opis koncepcji Learning Battle Cards,
omówienie konstrukcji kart i sposobu ich opisu,
prezentację sposobów zastosowania kart w projektowaniu procesów rozwojowych.

Publikacja stanowi kompendium wiedzy praktycznej, w którym 59 autorów praktyków opisało 108 form szkoleniowych, czyli wszystkie karty z talii LBC. Zamieszczono w niej również studia przypadków projektów, które były realizowane z udziałem autorów i które pokazują możliwości praktycznego zastosowania kart i metody LBC na etapie projektowania procesów rozwojowych.

Opracowanie jest przeznaczone dla wszystkich, którzy zajmują się rozwojem ludzi, ich szkoleniem i nauczaniem, na poziomie zarówno strategicznym, jak i operacyjnym: dyrektorów działów HR i działów rozwoju, szkoleniowców, trenerów i nauczycieli. Może także być polecane jako podręcznik lub lektura uzupełniająca do zajęć z zakresu pedagogiki, socjologii, psychologii oraz zarządzania zasobami ludzkimi.


Przedmowa 11 Jak czytać tę publikację 13
Rozdział 1. Narodziny koncepcji Learning Battle Cards 15
Rozdział 2. Wyzwania rozwojowe XXI wieku 17 Nawyk uczenia się 17 Symbioza pokoleń 18 Atak klonów czy Drużyna Pierścienia? 20 W sieci rozwoju 21 Źródła wiedzy 21 Mądrość tłumu 22 Nie ma jednej drogi do celu 23 Nauczanie a uczenie się 23 Prosumer - daj mi się uczyć po swojemu 24 Masowa personalizacja w uczeniu - sposób na indywidualizację rozwoju 24 Ciągła adaptacja - agile w uczeniu 25 Samodzielnie nie oznacza samotnie 26 Praktyka przede wszystkim 26 Uczenie się przy okazji 26 Świat jest grą 27 Relacja uczący się - nauczyciel 27 Big data 27 Podsumowanie 28
Rozdział 3. Koncepcja i talia Learning Battle Cards 29 Cel 29 Inspiracje 29 Podejście 30 Czym są Learning Battle Cards? 31 Talia kart 31 Struktura karty 32 Konstelacje kart 35 Sposoby pracy z kartami 36 Karty szkoleniowe i karty wsparcia 37 Trzy stopnie złożoności kart w talii 37
Rozdział 4. Metoda Learning Battle Cards 41 Warstwy w metodzie LBC 42 Analiza potrzeb rozwojowych 43 Kształtowanie świadomości osoby szkolonej 44 Transfer wiedzy 45 Budowanie umiejętności 47 Wpływanie na postawy 48 Wdrożenie nowo nabytych umiejętności i wsparcie w tym procesie 49 Pomiar rezultatów procesu rozwojowego 50 Podsumowanie 51 Metoda LBC a inne praktyki projektowania procesów rozwojowych 54 Przykład wykorzystania metody LBC - analiza przypadku 55 Tło 55 Charakterystyka firmy 56 Sytuacja przed realizacją projektu 56 Potrzeby firmy 56 Zastosowane rozwiązanie 57 Szczegółowy opis modelu 57 Trudności 59 Wnioski i rezultaty 60
Rozdział 5. Learning Battle Cards na tle innych podejść do procesów edukacyjnych i rozwojowych 61 Andragogika a pedagogika 61 LBC a andragogika i pedagogika 62 Flow 64 LBC a flow 65 Dziewięć działań dydaktycznych według Roberta Gagnégo 66 LBC a dziewięć działań dydaktycznych 67 Facylitacja i próżniactwo społeczne 68 LBC a facylitacja i próżniactwo społeczne 69 Piramida Dale'a 70 LBC a piramida Dale'a 70 Brain rules 72 LBC a brain rules 73 Model ADDIE 74 LBC a model ADDIE 75 LBC jako inspiracja dla wybranych etapów modelu ADDIE 76 Cykl Kolba 76 LBC jako inspiracja do realizacji szkolenia opartego na cyklu Kolba 78 Taksonomia Blooma 79 LBC jako inspiracja do zastosowania taksonomii Blooma przez projektanta procesu rozwojowego 80
Rozdział 6. Gry w Learning Battle Cards 82 Poznaj mnie 82 Reguły gry 82 Podpowiedzi 83 Dobierany 83 Reguły gry 84 Podpowiedzi 85 Bitwa 85 Reguły gry 85 Podpowiedzi 86 Konstelacja 87 Reguły gry 87 Przyporządkowanie 88 Reguły gry 89
Dodatek 1. Karty w oczach praktyków - kompendium wiedzy 91 Opiekunowie kart 91 Forma współpracy 91 Struktura opisów kart 92 Metody pracy z opisami kart 92 OCENA 360 STOPNI 94 ARTYKUŁ 97 ANIMACJA 100 UCZENIE PRZEZ APP-LIKACJE 103 RZECZYWISTOŚĆ ROZSZERZONA 107 OCENA 111 AUDIOKONFERENCJA 115 KSIĄŻKA 119 AUDIOBOOK 124 DRUGI OBIEG TREŚCI 127 MASYWNE DANE 130 E-BOOK 134 BLOG 138 BENCHMARKING 143 TABLICA 148 KONFERENCJA 152 OPIEKOWANIE SIĘ TREŚCIĄ 158 CERTYFIKACJA 163 CHAT 167 LISTA KONTROLNA 171 COACHING 174 SPOŁECZNOŚĆ PRAKTYKÓW 177 REPOZYTORIUM TREŚCI 181 ANALIZA PRZYPADKU 185 DYSKUSJA 188 DEMONSTRACJA 191 MAPA ODKRYWCÓW 194 HISTORIA MULTIMEDIALNA 197 E-SZKOLENIE 201 E-MAIL 206 WYJAŚNIENIE 211 EKSPERYMENTOWANIE 214 EKSPONAT 218 INFORMACJA ZWROTNA 222 FACYLITACJA 225 GRUPA FOKUSOWA 228 GRA 232 HIPERMEDIA 236 INFOGRAFIKA 240 KOMUNIKATOR 243 WYWIAD 247 ZADANIE WDROŻENIOWE 252 SPOŁECZNE DZIENNIKARSTWO 256 WSPARCIE STANOWISKOWE 259 ROTACJA STANOWISK 262 I POZIOM KIRKPATRICKA 265 II POZIOM KIRKPATRICKA 268 III POZIOM KIRKPATRICKA 271 IV POZIOM KIRKPATRICKA 275 PIGUŁKA WIEDZY 279 WYKŁAD 283 JEDZ I UCZ SIĘ 287 FILM 291 MIKROBLOG 295 MENTORING 299 MULTIMEDIA 303 MAPA MYŚLI 307 METAFORA 311 TAJEMNICZY KLIENT 315 BIULETYN 320 NOTOWANIE 324 OBSERWACJA 328 OTWARTE TREŚCI 332 WARSZTATY ON-LINE 338 ĆWICZENIE 342 UCZENIE PROJEKTOWE 347 PODCAST 351 ANKIETA 355 PARTNERSKIE UCZENIE SIĘ 358 PREZENTACJA 363 QUIZ 366 POWTARZANIE 370 BADANIE 373 REFLEKSJA 377 ZWROT Z INWESTYCJI 381 ODGRYWANIE ROLI 384 SEMINARIUM 388 SPOŁECZNOŚCIOWE OZNACZANIE 393 SZKICOWANIE 397 WYSZUKIWARKA 401 METODA CIENIA 405 SYMULACJA 409 MEDIA SPOŁECZNOŚCIOWE 413 SIEĆ SPOŁECZNA 416 DRUGI EKRAN 423 HISTORIA 428 STRESZCZENIE 432 SONDAŻ 436 WSPÓLNA PRZESTRZEŃ PRACY 440 TUTORING 444 ZADANIE ZESPOŁOWE 448 UCZ NAUCZYCIELA 452 FORUM DYSKUSYJNE 455 TAGOWANIE 459 SMS 463 WYCIECZKA 467 TEST 471 WIRTUALNY AGENT 476 WIDEOKONFERENCJA 482 WIDEO NA ŻĄDANIE 485 WIZUALIZACJA 488 WIRTUALNY ŚWIAT 492 WARSZTATY 496 KONFERENCJA INTERNETOWA 501 WEBINARIUM 504 WIKI 508 ZESZYT ĆWICZEŃ 512 POSZUKIWANIE SKARBÓW 515
Dodatek 2. Learning Battle Cards w praktyce - case studies 519 Case study 1: Szkoła trenerów blended learningu Akademii TROP - jak przygotować trenera umiejętności "miękkich" w cywilizacji informacji 520 Case study 2: Wdrożenie pakietu szkoleń on-boardingowych w dużej organizacji 527 Case study 3: Bezpieczeństwo pracy kierowców w firmie CEMEX Polska 532 Case study 4: Przygotowanie nauczycieli do wykorzystania e-learningu w praktyce szkolnej 538 Case study 5: Wdrożenie Akademii Wiedzy w Firmie Produkcyjnej X 543
Dodatek 3. Listy nazw form rozwojowych 551 1. Lista nazw kart (form rozwojowych) opisanych w dodatku 1 553 2. Lista głównych polskich nazw form rozwojowych (kart) opisanych w dodatku 1 - w układzie alfabetycznym 558 3. Lista angielskich nazw form rozwojowych (kart) opisanych w dodatku 1 - w układzie alfabetycznym 563
Podsumowanie 569